成绩好的不一定是好学生，听话的才算好学生。”一年级学生确实需要全校最好的老师，以及相应的、灵活的、学生易接受的教学手段，一种所谓差生，品质不坏，心地善良，尊敬教师，友爱同学，热心公益，帮助同学，唯一不足的就是不爱学习，如果不是一位教师，我会非常喜欢这类学生，但教师的职责告诉我，学生来校是来学习文化知识的，教师的职责就是与家长的期望是一致的，学生成绩上不去，就是一种最大的遗憾，严格要求学生，甚至批评，处罚并纠正这类学生不爱学习的行为习惯，是教师的职责。
1、成绩好的是好学生，还是听老师话的是好学生？
成绩好的不一定是好学生，听话的才算好学生。这就好比，智商高的不一定是好人，也有可能是骗子，知道学校评“三好学生”是哪三好吗？德育、智育、体育。德育是排在最前面的，可见其重要性，听话的学生，只要听老师的话、听家长的话，学习上肯努力，照样可能学得很好。以前曾经见过一个初中生，男生，成绩非常好，听话，一手漂亮的钢笔字，对学校所有的老师都彬彬有礼，当学生会主席，
2、有的老师真的是喜欢好学生，讨厌差学生吗？
老师是人，而且是一个普通人，所以所有教师都具有人的共性，即使站在教师这个立场，没有理由不喜欢守纪律，爱学习，成绩好的学生。但对于优生，其实教师内心也有不同认识的，一种是品学兼优，没理由不喜欢，还有的优生，从内心教师并不一定由衷地喜欢，个别优生只是守纪律，爱学习，但较自私，心地并不阳光，善良，但站在教师的立场，也不好苛求，
而对于所谓差生，很多人都认为差生这个字眼明显带有歧视意味，但在教师眼中，这只是在表述时一种习惯区分，其实在许多教师内心，对差生也是有区分的。一种所谓差生，品质不坏，心地善良，尊敬教师，友爱同学，热心公益，帮助同学，唯一不足的就是不爱学习，如果不是一位教师，我会非常喜欢这类学生，但教师的职责告诉我，学生来校是来学习文化知识的，教师的职责就是与家长的期望是一致的，学生成绩上不去，就是一种最大的遗憾，严格要求学生，甚至批评，处罚并纠正这类学生不爱学习的行为习惯，是教师的职责，
还有一种所谓差生，不仅不爱学习，平日里还表现欠佳，自私，狭隘，冷漠，是非不清，好坏不分，这类学生不仅反感批评，还记恨在心。说实话，要教师从心眼里热爱此类学生，实在不易，只是一种职业操守，让教师并没有放弃此类学生，喜欢也罢，厌恶也罢，不管何种学生，所有教师都会虔诚地希望自己的学生在求学期间认真学习，品学兼优，德有所树，学有所成，以履行每位教师教书育人的职责使命。
3、好学生真的是老师教出来的吗？
谢谢邀请！（原创）很对！好学生真的是老师教出来的！但，话不能说绝对！起码，老师有一份！因为:没有父母，就没有孩子，没有老师，就没有学生。孩子长再大，在父母跟前永远是孩子，学生再能耐，在老师面前永远是学生。孩子的基因，是父母给的，学生的知识，是老师教的。苗再好，没有父母呵护养育难成人，生再慧，没有老师点滴传授难成才。
4、最差的学生组成一个班，由水平最好的老师来教，结果会如何？
95年，我从嘉陵江实验中学调回老家县一中任教，已有10年教龄且教学业绩良好（连带两届学生高考上线率均名列区前茅）的我，满以为校长会安排我去教重点班的，不料他告诉我：学校的人事安排已基本定下来了，高三还有一个班缺适当人选，你去带吧！等会魏主任会给你介绍具体情况的，我心想遭啦，以我的经验肯定是个“烫手山芋”，领导要考我的手艺！果然如此，教导主任打开天窗说亮话：高三共七个班，重点班三个理科班，两个文科班，两个普通班，其中这最后一个，有点那个！教育教学嘛你灵活处理，只要不出事，平安带毕业就算完成任务，科任老师嘛重点配置，由五班（重点班）的老师担任。
这山芋果然烫手，有混日子的，有偏科严重的，有单科好其它都差的，还有盼望早点毕业去闯江湖的课堂状况差，老师上课费力不讨好于是我来个死马当做活马医：①树信心，明确告诉学生，以我的经验和你们的现状，一本无望，二本困难，考个公办专科或高职类专科或民办大学希望很大，但需要加倍努力；即使只打算毕业的，也要争取一次性毕业，别来补考。
标签： 老师的好学生开始游戏 学生 游戏 成绩 老师
