对于现在的教学设计来讲，小学英语课堂的课堂游戏是不可或缺的，老师要根据小学生的性格特点做相应的课堂设计，但是为了引起小学生的课堂兴趣还是十分需要课堂游戏环节的，对于如何设计课堂游戏我认为有以下几点。三、有针对性课堂游戏设计一定要有针对性，例如今天的课堂是讲授词汇，那么可以做一些词汇的游戏，可以做flashcard，词语接龙等游戏，让孩子更好的理解单词，在课堂上对单词进行深化，更有目的性的学习单词，也不会使课堂变得枯燥乏味，也能激发孩子们的学习兴趣。
1、如何设计小学英语课堂游戏？
对于现在的教学设计来讲，小学英语课堂的课堂游戏是不可或缺的，老师要根据小学生的性格特点做相应的课堂设计，但是为了引起小学生的课堂兴趣还是十分需要课堂游戏环节的，对于如何设计课堂游戏我认为有以下几点:一、符合学生课堂游戏要根据小学生现阶段的生理和心理特点以及发展要求，由于小学阶段英语课程的目标首先是激发学生的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立起初步的学习英语的自信心。
所以需要课堂游戏这种强调智力与非智力因素协调发展的思想，较之以往片面重视开发智力的做法,更符合儿童的身心发展规律，有利于小学生的英语学习，二、竞争意识对于游戏环节，也可以完善小学生的内心建设，很多的英语课堂游戏都是以小组进行的，每位学生也都会为了自己的组而努力，并且也会帮助别人，也会有一颗不甘落后的心。
并且这种游戏环节也可以活跃课堂气氛，增强学生学习的兴趣，三、有针对性课堂游戏设计一定要有针对性，例如今天的课堂是讲授词汇，那么可以做一些词汇的游戏，可以做flashcard，词语接龙等游戏，让孩子更好的理解单词，在课堂上对单词进行深化，更有目的性的学习单词，也不会使课堂变得枯燥乏味，也能激发孩子们的学习兴趣。
2、如何进行“游戏化”管理设计？
游戏化是什么？值得我们思考，游戏化思维移植到人力资源管理中去，加以合理转化，无疑会大大增加员工的工作积极性和黏性，提升员工的工作效能，一、什么样的游戏有吸引力1、来源于新鲜感玩家对新体验是非常向往，这也是为什么每个游戏的生存周期都非常短，一款游戏上市以后很快就销声匿迹了，因为新鲜感是一个非常快速的消费品。
2、来自于挑战性游戏最大的一个特点，就是在游戏过程当中为玩家设立一些目标，让玩家在完成目标的过程中有成就感，也有挫折感，比如家里买一幅画，越来越多的年轻人，不去选择买完整的画直接挂到墙上，而是选择买拼图，因为拼图的过程就是用户参与的过程，这个过程体现了游戏当中一个重要的特点，就是给用户设置一定的目标，增加你的挑战性。
3、来自于社会认同感（社交的体验）玩家在游戏中可以和其他玩家进行各种各样的交互，比如玩家可以联合组队，每个队或者每个成员之间进行各种PK、点赞和交流，新鲜感、挑战性、社会的认同感，是一款好游戏吸引玩家最重要的来源。如果我们在组织当中引入游戏化管理，也需要新鲜感、挑战性和社会认同感，游戏里常用的三个机制：第一个机制：关卡机制每一款游戏都会设置很多关卡，这些关卡的难度是递增的，用户在通关的过程中可以不停地获得成就感，得到新的挑战、新的目标。
第二个机制：匹配机制就是通过后台的计算匹配出和你水平差不多的玩家，这样就可以避免在一款游戏当中，一个菜鸟直接遇到一个大BOSS，大BOSS和菜鸟过招，其实双方的游戏体验都是很不爽的，所以匹配是一个游戏能够持续玩下去特别重要的机制，第三个机制：惩罚进步惩罚进步就是每个人都有一个分数，如果你战胜了一个段位比你高的人，你就会得更多的分，但是如果你输给了一个段位比你低的玩家，你就会降低分数。
这是一个辅助成长的机制，就是在玩家打败一个敌人之后，你的能力能够迅速地得到提升，去面对更强大的敌人，二、如何将游戏引入到员工管理当中1、设计游戏机制在员工内部管理当中，需要设计一整套的游戏化机制来进行员工的管理。2、明确运行规则设计好游戏机制之后，要明确在这个游戏当中的规则是什么，确保每一个人在游戏过程当中能够有据可依，而且运行一段时间，可能会发现很多问题和漏洞，要不断地通过立规则的方式去修正。
